24 апреля в Смоленске состоится региональный этап форума «Частное образование» — площадка, где обсудят не только развитие негосударственного сектора, но и его реальную роль в решении системных задач образования.
Сегодня частное образование всё чаще рассматривается не как альтернатива, а как полноценный участник образовательной системы. О значимости этого направления и его роли в решении актуальных задач главный редактор сетевого издания «Печь.Инфо» пообщалась с директором Национального исследовательского института дополнительного профессионального образования Владиславом Благовестовым.
— Владислав Александрович, сегодня много говорят о частном образовании. В чём его роль — это альтернатива или всё-таки часть общей системы?
«Давайте условимся так, что частный сектор не вопреки, а согласно работает с государством, помогает, — говорит Владислав Благовестов. — Потому что, по сути, частный образовательный сектор решает одни и те же задачи с государственным образовательным сектором».
— Какие именно задачи вы имеете в виду?
«Это задачи вложения в мощь страны. Это подготовка квалифицированных кадров, подготовка востребованных кадров с целью их трудоустройства и внедрение непрерывного профессионального образования. И здесь, если честно, частный сектор в плане непрерывного образования играет ведущую роль, потому что институты дополнительного профессионального образования, ведущие институты, они, как правило, частные».
— Почему именно дополнительное образование оказалось в зоне частной инициативы?
«Потому что оно гибкое. Мы стоим на страже того, чтобы специалисты своевременно повышали квалификацию — особенно это сейчас актуально. Почему? Потому что развиваются технологии. Например, уже в каждой образовательной программе у нас есть модуль безопасной работы с нейросетями. То есть мы быстрее реагируем на изменения».
— То есть вы закрываете то, что не всегда успевает система?
«Не совсем так. Мы не противопоставляем себя. Мы, естественно, помимо обучения ещё и закрываем вопросы оформления документации, чтобы у клиента был порядок. И более того, чтобы соблюсти российское законодательство — охрана труда, пожарная безопасность, экологическая безопасность, информационная безопасность — здесь необходимо обращаться к дополнительному профессиональному образованию, потому что только мы покрываем эти законодательные требования».
— Получается, без частного сектора бизнесу просто не обойтись?
«Без нас нельзя, потому что иначе «попадаете». Это уже не про выбор, а про необходимость. Поэтому мы не магазин «корочек», где хочу — учусь, хочу — не учусь, а экосистема, которая помогает эти трудности преодолеть. Это и есть социальная функция».
— Если говорить шире: может ли частное образование реально решать социальные проблемы, а не только образовательные?
«Частный сектор в некоторых регионах реально помогает государству. Вот, например, в Ленинградской области более сорока частных детских садов. Эту сеть открыла и успешно развивает моя коллега по Ассоциации негосударственного образования Татьяна Николаевна Ладыженская. Она начала заниматься этим вопросом, когда остро стоял вопрос нехватки детских садов, и сняла социальное напряжение в обществе. То есть они дополняют государственный сектор, они идут не вопреки, а согласно с государством».
— А какие проблемы сейчас наиболее острые, на ваш взгляд?
«Ну, если честно, проблема такая, что государственная власть, может быть, уделяет мало внимания в плане приглашения нас к участию в разных коллегиальных органах, общественных мероприятиях. Потому что среди нас много и заслуженных работников, и учёных. Мы могли бы взаимодействовать в координационных советах, комиссиях, экспертных группах. Пожелание к региональной власти — всё-таки замечать нас почаще и приглашать в серьёзные группы».
— То есть вопрос не в противостоянии, а во включении?
«Да, можно так сказать — повышение престижа негосударственного образования. Потому что потенциал есть. И он уже работает».
— Вы говорите о подготовке кадров. Насколько частное образование может помочь с кадровым дефицитом, особенно в рабочих профессиях?
«Считаю, что частный сектор вполне может справиться с потребностью России в кадрах относительно ручного труда. Причём трудоустроить, мне кажется, у нас лучше получается. Почему? Потому что мы, устраивая нашего слушателя на практику, смотрим, где ему удобнее потом будет трудиться. И в ста случаях из ста люди срабатываются и остаются на работе».
— Это про ту самую связку «образование — работа»?
«Конечно. Мы, имея большой спектр предприятий, можем отправлять слушателя на практику — и им хорошо (это потенциальный работник), и нам хорошо — мы закрываем вопрос обучения. Это уже живая экономика, а не теория».
— Но есть ощущение, что частные инициативы часто остаются «вне системы». Это так?
«Вот здесь как раз есть вопрос. Создаются кластеры, участники — образовательные учреждения и предприятия, но образовательным учреждением может быть только государственное. И возникает логичный вопрос: почему? Потому что мы точно так же можем успешно создавать такие же кластеры. Более того, у нас создан кластер, но он в рейтинг регионов не идёт, потому что мы частная структура».
— То есть потенциал есть, но он не всегда учитывается?
«Именно. Представляете, какую бы мощь страна получила, если бы участвовали все? Потому что частных учреждений очень много, есть очень крутые, тысячи студентов учатся. И это уже готовая инфраструктура».
— Тогда если подытожить: в чём главная роль частного образования сегодня?
«Социальная миссия — показать, как мы можем закрыть боли общества. И это не громкие слова. Потому что каждый свой сегмент закрывает — все молодцы: кто-то по детским садам, кто-то по детям, требующим коррекции, кто-то по среднему образованию. А в целом мы решаем задачи, поставленные государством. Просто делаем это вместе».
В «Точке кипения» на Пржевальского, д. 2А, 24 апреля соберутся те, кто сегодня формирует альтернативную образовательную среду региона — от руководителей частных школ до авторов небольших образовательных проектов. Речь о людях, которые ищут новые подходы, пробуют, ошибаются и снова собирают свои модели образования — зачастую быстрее и гибче, чем это удаётся крупным системам.
Форум, который организуют «ОПОРА РОССИИ» (Смоленское региональное отделение) при поддержке Правительства Смоленской области, Ассоциации негосударственного образования, Смоленского государственного университета и центра «Мой бизнес», объединит сразу несколько направлений: школьное, дошкольное, дополнительное образование, инклюзию и креативные проекты.
В пленарной дискуссии «Совершенствование инструментов развития негосударственного образования в Смоленской области» примут участие: первый заместитель министра образования и науки региона Иваненкова М.А., руководитель Центра «Мой бизнес» Яровова Н.А., глава комиссии по образованию «ОПОРЫ РОССИИ» Бикбаев Д.Р., ведущий эксперт УФАС Акжитова Н.А., начальник управления ОСФР Зуева И.В., замначальника отдела Роспотребнадзора Михайлова Л.М., сенатор РФ Малащенков А.С., глава комитета по образованию региональной «ОПОРЫ» Попова А.В., а также директор холдинга «Дом специалистов» Благовестов В.А.. Модератор — декан факультета допобразования СмолГУ Мажар Е.Н..
После нетворкинга участников с 13:00 начнутся параллельные семинары и мастер-классы по двум блокам: для родителей — о цифровой среде (риски, гиперактивность, игровая зависимость), для собственников и педагогов частных организаций — о кадрах, проектном менеджменте, авторских правах, автоматизации и юридической безопасности.
Среди тем на повестке: «Поиск и удержание квалифицированных кадров», «Как управлять проектами, когда ты один», «Соблюдение законодательства в сфере информационной безопасности при работе с нейросетями», «Из найма в предпринимательство».
Но важнее — люди, которые за этим стоят. Это:
- владельцы и руководители частных школ и детских центров;
- педагоги и методисты;
- представители некоммерческих организаций;
- те, кто только планирует войти в образовательную сферу.
И у всех этих групп — разные задачи, но схожие вопросы: как развиваться, где брать ресурсы и как не терять смысл в ежедневной рутине.
